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评论人
全球区域和国家资历框架2019:理论篇
作    者:欧洲职业培训发展中心 欧洲培训基金会 联合国教科文组织 联合国教科文组织终身学习研究所
出版日期:2021/1
书    号:978-7-304-10604-1
开    本:B5 字    数:137千字
分    类:教育专著/学术专著 学    科:教育专著/学术专著
定    价:¥32.00
 内容概况
 目录
第1章  终身学习世界参照等级:学习成果比较和认证的工具 1
1.1  概况和背景 1
1.2  WRLs的开发过程 3
1.3  WRL工具 6
1.4  WRL数字化工具应用程序 13
1.5  结论与展望 16
附录1   三组WRL元素 17
参考文献 23
第2章  超越今天的资历:数字证书及其互通性 26
2.1  导言 26
2.2  数字证书:日益变化的态势 27
2.3  资历认证生态系统的结构 30
2.4  当今国际进展 35
2.5  隐私保护 37
2.6  展望未来 38
参考文献 38
第3章 学习成果在教育与培训管理和改革中的作用:优势与局限性 41
3.1  导言 41
3.2  志向与抱负 43
3.2.1  学习成果与国家/欧洲政策改革 43
3.2.2  学习成果与机构管理 44
3.2.3  学习成果与教学改革 45
3.2.4  学习成果——教育和培训改革的“瑞士军刀”? 46
3.3  学习成果的理论基础 47
3.3.1  行为主义倾向? 47
3.3.2  各异的理论观点 48
3.4  学习成果的影响及其附加价值:存在哪些证据? 49
3.4.1  学习成果对政策改革的影响 50
3.4.2  学习成果对教育和培训管理的影响 53
3.4.3  学习成果对教学法的影响 55
3.5  学习成果的影响衡量:未来的研究问题和必要性 57
3.6  结束语 59
参考文献 60
第4章  RVA是关键:大家需要什么数据来支撑先前学习的识别、验证与认证? 65
4.1  导言 66
4.2  对政策制定者的吸引力 68
4.3  RVA模型 70
4.4  RVA的监测与评价维度 72
4.5  案例研究 76
4.6  展望未来:教育管理信息系统与学习者记录——选择、机会与限制 85
参考文献 88
第5章  移民、难民先前学习成果认证及社会融合 94
5.1  先容 94
5.2  移民和难民迁移对教育系统的影响 96
5.2.1  受教育的机会 96
5.2.2  学习需求评估 97
5.2.3  替代途径的必要性 98
5.3  确保学习的灵活性和提供支撑 99
5.4  多方利益相关者伙伴关系的重要性 102
5.5  挑战和政策建议 104
5.5.1  过程简洁,信息清晰 104
5.5.2  这是一项权利 105
5.5.3  评估 106
5.5.4  专业性与质量 107
5.5.5  角色与责任 108
5.6  结论 110
参考文献 112
第6章  技能提升和资历认证:国家资历框架的应用 116
6.1  技能、资历及其环境 116
6.2  惠及民众 119
6.3  了解技能和资历 123
6.3.1  技能和资历体系 123
6.3.2  劳动力市场情报 126
6.3.3  职业引导 127
6.3.4   在职业引导中使用信息管理技术 130
6.3.5  一些国家的情况 131
6.4  获取技能和资历 132
6.4.1  学习新技能的技能 132
6.4.2  设计课程 135
6.4.3  创新课程和教学方法 140
6.4.4  教师和培训师——专家、设计师 141
结论 143
参考文献 144
结语 146

 

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