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合约物流企业资历、能力及评估手册
作    者:马俊 刘亮
出版日期:2017/8/1
书    号:978-7-304-08872-9
开    本:16开(787*1092) 字    数:150千字
分    类:职教类 学    科:职业教育
定    价:¥18.00
 内容概况
 在国家及北京市教育主管部门发起的综合配套改革试验区、现代学徒制等教学改革探索项目之中,北京电子科技职业学院与招商局物流集团有限企业(简称“招商局物流集团”)联合建设了校外物流人才培养基地,进行了一系列职业教育校企合作及教改模式的前沿性探索与实践。本书是北京电子科技职业学院与招商局物流集团北京有限企业(招商局物流集团的全资子企业)进行深度校企合作的系列成果之一(本书案例均是以“招商局物流集团北京有限企业”为主要对象进行先容的)。
  招商局集团历史悠久,其成立可追溯到1872年晚清洋务运动时期的轮船招商局,是一家经历百年风雨、硕果累累的国有企业。百年招商,业已形成一个资产数千亿,经营覆盖地产、金融、交通设施及物流等多领域的巨型集团,其肩负着民族产业振兴之重任,为国家和民族发展做出了不可磨灭的贡献。而招商局物流集团,作为招商局集团近年重点发展战略领域之物流产业的实行企业,秉承招商局集团历史之本,重点发展基于供应链的合约物流。
  北京电子科技职业学院的办学历史可追溯到1958年,1999年成为国家首批独立设置的高职院校之一。2007年被教育部、财政部批准为“国家示范性高等职业院校建设计划”项目建设单位,是国家“十一五”期间重点建设的百所示范性高等职业院校之一。2010年被教育部批准为国家高等职业教育综合改革试验区建设单位。该校坚持以服务为宗旨、以就业为导向的高职办学方针,明确了“立足开发区,面向首都经济,融入京津冀,走出环渤海,与区域经济联动互动、融合发展,培养适应国际化大型企业和现代高端产业集群需要的高技能人才’’的办学定位。根据此办学定位,寻找合适的企业进行深度合作就成为该校每一个专业的重要任务。依据对企业性质、规模、业务典型性、在区域经济中的地位、合作基础等因素的综合判断,该校认为招商局物流集团是其物流类专业的最佳合作伙伴。
   校企之间建立全方位的责权利对等关系是职业与教育分离之后再度结合的基本前提。校外物流人才培养基地建设的核心原则是学校和企业“共同投入各自优势资源,互相介入对方运营/教学活动,共同分享各项教科研成果”。具体而言,校方将职业教育系统优质的教学师资、教学体系、教学方法、教学设施等资源引入企业,以提高企业人力资源培养的质量与水平。企业将丰富的实践经验、先进的管理技术、实际的作业现场、作业内容以及务买开放的企业学问等资源用于校方的物流教育,以提高应用型物流教育的质量与水准,同时提高校方教研、教改的能力和针对性。
   本着上述核心理念,校外物流人才培养基地探索成立基于物流企业实际业务运作的“责任同担、利益共享”的校企共同体。校企双方以协议形式缔约,进行责权利的相互对等性约束,建设相互开放、相互依存、相互促进的利益实体。这种新型组织形式及办学模式,有效地克服了校企合作的表面化、浅层次,真正达到了校企深度融合,进一步满足了教研、教改、科研等深层次需求。
   在上述合作的基础上,校外物流人才培养基地项目建设方提出了“融岗式”教学模式,希翼真正基于教育规律,借鉴复杂适应系统的相关理论,抓住职业教育的关键点,以破解教师认为有“教”的行为发生、但学生认为没有“学”的效果出现这一窘境。
   “融岗式”是在校企全方位、多层次融合的前提下,围绕职业教育中学生能力增长这一核心目标,将企业软、硬环境的教学价值充分挖掘与激发,把岗位活动作为最主要的学习载体,合理、有序地把学习活动融入岗位工作活动之中的一种教学模式。这个教学模式初步通过《合约物流企业资历、能力及评估手册》《合约物流企业能力单元认证课程(上册)》《合约物流企业能力单元认证课程(下册)》及《物流企业运营项目案例》搭建,形成理论实践学习体系。
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