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评论人
幼儿文学
作    者:谢建罗
出版日期:2017/4/1
书    号:978-7-304-08510-0
开    本:16开(787*1092) 字    数:388千字
分    类:教育专著/学术专著 学    科:教育专著/学术专著
定    价:¥37.50
 内容概况
  本书的编写目的是有效引导和帮助学前教育专业的大学生,以及幼教机构工编辑开展幼儿文学活动,提高他们的幼儿文学素养,让他们高效、和谐地培养幼儿的文学素养与相应的能力。大家试图突破现有教材的局限,其中最大的局限是常识本位的教育理念,具体体现在绝大部分教材都是对儿童文学作品与其发展过程的先容和梳理,缺乏对于欣赏策略的引导,更不用说创编策略的引导。其次是在年龄段上没有明确区分幼儿是低龄儿童的界限,而中、高龄阶段的时间长度(6年)是幼儿园阶段的两倍,稍微专业点儿的人都明白这个年龄段的儿童半年的年龄差距可以导致在生理、心理与认知能力等方面的显著差别,不能简单地混在一起;也有的教材把0~3岁这个年龄段混在一起,事实上,一般人都知道这个年龄段的儿重难以进行相对系统的文学熏陶,于是,导致教材的针对性明显不足。最后是在文体分类上不够充分,往往缺乏幼儿生活故事、幼儿科学文艺、幼儿寓言和幼儿诗等文体的研究。鉴于此,大家组织了具有多年教学经验和研究经历的编写队伍,力图为当今幼教专业的学生编写出能够满足他们在幼儿文学教学方面需要的教材。同时,希翼能为幼儿家长、幼儿文学相关工编辑与爱好者提供借鉴。
  当代幼师需要具备充足的幼儿文学教学的基本常识、意识与能力,因为幼儿文学作品及其教学活动是开启幼儿想象力和创造力的良好手段与途径。幼师成功地引导幼儿进行文学活动的关键是预先做好充分的教学设计,因此,大家在编写过程中尽可能充分地分析如何做好不同年龄班幼儿学习不同幼儿文学体裁的教学设计的策略。一般而言,幼儿文学的学习活动只有欣赏与创编两种形式,于是,大家针对这两种活动,就常见的幼儿文学体裁设置了专门的辛节。尤其是针对不同年龄班幼儿学习不同幼儿文学体裁的教学设计案例,具备现学现用的价值与意义:新手型幼师可以作为教案使用;熟练型幼师可以从中获得新的启示,取得锦上添花的效果。
  为了便于幼教专业的学生精准而透彻地掌握幼儿文学的不同体裁,本书以幼儿文学体裁为标准划分章节,并且在每一章的第一节安排了该体裁的概念、特点、历史与分类等。这样可以为他们掌握该体裁幼儿文学的教学设计能力与技巧提供基础,做好铺垫。同时,在某个体裁的概念与特点阐述方面,力求引用名家说法,做好规范的注释;在某个体裁的历史与分,类方面,力求涉及古今中外,一般是从国外到国内、从古代到现在;对于每种体裁特点的阐述,都力求举例说明。
   每一章的第二、第三节都是实操性内容,在编写过程中大家力图做到在第二节能够让读者明白引导幼儿欣赏这种类别的幼儿文学体裁的基本程序和常见策略或技巧。在第二节的内容安排上,大家分成两部分:第一部分是要领、策略或技巧先容;第二部分是案例分析引导,这个部分严格要求体现鲜明的教学设计引导的实操性,而不只是简单地点评。在第三节作品创编引导方面,力图做到让读者明白在教育幼儿的过程中,为了某个目的或者为了解决某个类型的问题,大家可以把幼儿故事创编成什么样。作品创编是在作品欣赏的基础上进行的.幼儿文学欣赏主要是幼儿欣赏,而幼儿文学创编主要是幼师根据幼儿的欣赏、生活经验与平时表现进一步整合与提升,所以,作品创编活动能够激发幼儿发散性思维。
   从理论与实践相结合的角度而言,大家的编写理念是:理论够用,实践充分。本书由湖南广播电视大学谢建罗老师担任主编,具体章节分工如下:第一、第五、第六章由吉林师范大学博达学院孟令军老师完成;第二章由宁夏幼儿师范高等专科学校黄天伏老师完成;第三、第四、第八章由马鞍山师范高等专科学校刘玉红老师完成;第七章由沈阳广播电视大学邓如老师完成;第九章由石家庄幼儿师范高等专科学校袁增欣老师完成。另外,上海巨传学问有限企业签约作家杨馥先生和吉林师范大学博达学院辛琦媛老师参与了第二章初稿的编写。南京师范大学研究生岳露露编写了第八章的初稿。宁夏幼儿师范高等专科学校黄天伏老师协助主编完成了相关工作。
   在本书的编写过程中,借鉴和引用了大量该学科领域的前期成果,在此,请允许大家对于这些成果的创造者与传播者表示最衷心的感谢!同时,请允许大家对本书的出版倾注了辛勤劳动的沈海哲和李京妹两位编辑以及出版社相关领导和工作人员的辛苦付出表示衷心的感谢!最后要特别感谢湖南广播电视大学副校长刘建军教授和校长助理缪富民教授,你们的鼓励、支撑和帮助让大家充满了编写的动力和激情!
   

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