js06金沙所有网址js(中国)有限公司

      随着远程教育的实践发展，远程教育逐渐成为促进教育发展的重要手段，更有人认为远程教育已成为维护社会公平的砝码，因为它提供给弱势群体包括偏远地区、农村、牧区等无法接受高等教育的人群接受高等教育的机会。远程学习者的学习困难和障碍，一直是远程教育领域研究的关注点。为了使远程教育能够有效服务于当地学习者，构建符合本地学习者特征和需要的远程教育模式，实施卓有成效的远程教学，有必要以远程学习者为研究对象进行调查和分析他们的学习困难和学习障碍。
      本研究以内蒙古地区远程开放教育的学习者为研究对象，以民族作为一个重要的区分变量，从内蒙古地区少数民族远程学习者与汉族学习者学业表现比较研究入手，证实了远程学习者的个人特征影响其学业表现；在分析少数民族远程学习者与汉族学习者学习环境差异的基础上，研究分析了少数民族远程学习者学习环境对学业表现的影响；通过教育价值增量的概念，利用不同学期远程学习者学业表现变化作为教育产出，来研究远程学习者学业表现变化所受到的影响因素。研究将民族变量作为一个重要的区分变量，重点观察少数民族远程学习者的学业表现及其影响因素。