《银杏树》这本文集不是四中教师在课堂上说教的汇编，而是北京四中的教育者在各种场合所表达的教育观点，以及教师教育实践的记录与反思。它是北京四中的教育工编辑在学生工作中获得的真实体会。这些体会反映出了四中教师在教育中探索的轨迹。我常以为，大家至今还没有真正认识和把握道德教育的基本规律，没有真正把握提升青少年道德素养具体有效的方法和途径。也正是由于这个原因，《银杏树》所记录的四中教师在这方面的探索还是很初步的、感性的、不完整的和有待不断深入的，还远未形成系统有效的理性认识。人们曾经讨论过这样一个问题：教育是一门科学，还是一门艺术?在我看来，教育应当是一门带有艺术特点的科学。说教育是科学，是因为教育一定是有规律可循的，这些规律一定是可以被大家认识和运用的；说教育是艺术，是说大家通常又难以找到一种普遍适用的教育方法，人的多样化和个性化特征使人的发展具有无限多的可能性和不确定性，这就是大家至今难以找到一种普遍适用的、高效的教育方法的原因。而我相信，科学和艺术最终是殊途同归的。人的发展的多样化和不确定性，以及教育规律的复杂性，正是教育工作和教育研究工作的魅力所在，这也正是无数教育工编辑产生探索热情的动力之源。
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